Bridget Leon, insegnante di scienze di quinta e sesta elementare alla Panama Central School, è recentemente diventata insegnante principale. Immagine fornita

PANAMA – Dopo un lungo processo, un insegnante della Panama Central School ha ufficialmente ottenuto il titolo di insegnante principale.

Bridget Lyon, insegnante di scienze di quinta e sesta elementare, inizialmente fece domanda per diventare insegnante principale a causa del suo amore per la scienza.

“Mi sono sempre considerata una persona che impara per tutta la vita”, ha detto. “Amo anche la scienza e la collaborazione con gli altri. Voglio vedere cosa c’è là fuori e voglio che i miei studenti abbiano più opportunità.”

Lyon ha affermato che la collaborazione con gli altri è una parte essenziale del programma per insegnanti master, in particolare la collaborazione con altri insegnanti nello stesso campo, qualcosa che secondo lei è importante anche da fare in un piccolo distretto scolastico.

Per diventare un insegnante esperto, Leon ha dovuto affrontare un processo di 10 mesi che includeva stage. Innanzitutto, ha dovuto presentare domanda e, una volta ricevuta l’e-mail, dopo la richiesta originale che diceva che poteva essere presa in considerazione, ha dovuto presentare un’altra massiccia domanda con più passaggi.

I passaggi hanno preso in considerazione aspetti come lo stile di insegnamento e hanno incluso un test di scienze della scuola media – il Praxis Middle School Science Teacher Test – per il quale Lyon ha detto di essere un po’ nervosa.

“La mia laurea magistrale è in alfabetizzazione, non in scienze”, ha detto Leon. “Questo è il mio 26° anno di insegnamento. Ho trascorso otto anni in Florida prima di trascorrere 18 anni a Panama. Ho iniziato insegnando interventi di lettura e poi sono passato alla quarta elementare.

Mentre insegnava in quarta elementare, Lyon ha detto di aver notato che i bambini erano curiosi verso la scienza. Fu allora che iniziò a sostenere che gli studenti avessero maggiori opportunità scientifiche a scuola. Ha fatto l’esempio di come ha ottenuto sovvenzioni per consentire la realizzazione di più progetti scientifici, come i giardini torre che ha potuto installare nella sua classe l’anno scorso. A causa del suo interesse e amore per la scienza mentre insegnava in quarta elementare, quando la scuola ebbe bisogno di un insegnante di scienze per la quinta e la sesta elementare, glielo chiesero.

Inoltre, il processo di audizione includeva anche referenze e quando a Lyon è stato detto che era una finalista, a giugno ci sono state interviste che hanno mostrato quanto bene poteva collaborare con gli altri. L’annuncio ufficiale del traguardo è stato fatto a metà novembre.

Ora, in qualità di insegnante principale, Leon si reca diverse volte al mese al Western New York Center dello stato di Buffalo per unirsi a gruppi che si incontrano e parlano di ciò che stanno facendo nello stato. Ciò continua durante tutto l’anno e in estate offrono opportunità di sviluppo professionale come visitare gli Adorondacks e conoscere le formazioni rocciose.

“Una parte importante del mio stile di insegnamento è che non insegno in un certo modo”, ha detto Leon. “Mi piace pensarlo come una cassetta degli attrezzi, mettendo sempre da parte strumenti da estrarre e utilizzare in seguito. Con il mio background letterario, sono entusiasta dell’opportunità di accrescere le mie conoscenze scientifiche e servire la mia regione insieme al mio amore per la scienza.”

Parte della collaborazione con gli altri insegnanti di Lione è la possibilità di riportare in classe gli strumenti che imparerà per aiutare i suoi studenti a crescere e ad andare oltre la classe. Vuole aiutare a motivare i suoi studenti mostrando loro che anche lei è ancora una studentessa.

“La crescita personale non avviene solo dai 5 ai 18 anni – ha detto Lyon – Hai ancora degli obiettivi nel corso della vita. “Imparo continuamente e voglio vedere cosa c’è là fuori e pensare alle esigenze dei miei studenti in classe e nel distretto.”

Leon ha fornito l’esempio di una gita alla Northwest Arena per aiutare gli studenti a conoscere l’attrito e vederlo in modo realistico.

Ci sono circa altri 20 insegnanti nella contea di Chautauqua che hanno guadagnato il titolo di maestro insegnante.

I piani futuri di Leon includono il trasferimento a Buffalo, maggiori opportunità di sviluppo professionale e l’inserimento di più strumenti nella sua cassetta degli attrezzi. Alla fine, ha aggiunto, alcuni degli insegnanti principali potrebbero diventare docenti e assistenti per la New York State Science Teachers Association. Vuole anche saperne di più sulle sovvenzioni e sulla scrittura delle sovvenzioni.

L’obiettivo principale del Master Teacher Program è la conoscenza dei contenuti STEM, il modo in cui gli insegnanti conoscono i loro studenti e le loro famiglie e come questa conoscenza si riflette nel loro insegnamento. Leon ha fatto un esempio di quando insegnava in quarta elementare e sapeva che i suoi studenti avevano bisogno di più sostegno a casa e avevano difficoltà con la matematica. Ha frequentato lo sviluppo personale e ha utilizzato una strategia di classe capovolta, trovando un modo per consentire agli studenti di guardare un video in cui insegna la lezione e poi rispondere a una domanda per i compiti. Ciò ha concesso più tempo il giorno successivo per aiutare gli studenti a comprendere ed esercitarsi, ha affermato Lyon.

Ha aggiunto che ha sempre apprezzato il sostegno fornito dalla sua scuola.

“Apprezzo sempre il distretto scolastico e la comunità per avermi spinto e permesso di fare cose del genere”, ha detto Lyon. “L’amministrazione e i miei colleghi mi sono sempre stati di grande supporto e mi hanno permesso di perseguire lo sviluppo professionale. Questo fa davvero la differenza.”